Este curso 2019-2020 también nos unimos desde el IES Goya a las actuaciones contra la Violencia de Género.

Por un lado, se van a plantear actividades para las tutorías semanales y por otro lado, planteamos una actividad de centro. Con esto se pretende:

• Sensibilizar a la población sobre la violencia de género hacia una de las mayores lacras de la sociedad actual
• Implicación de la población más joven en esta actividad
• Conmemorar el día internacional contra la violencia de género

Manifiesto leído por las alumnas y alumnos del centro:

Hoy, 25 de noviembre, conmemoramos el día contra la violencia de género en honor a tres mujeres, Minerva, Patria y María Teresa Mirabal, conocidas como Las Mariposas, tres hermanas dominicanas que se opusieron a la dictadura de Leonidas Trujillo y fueron encarceladas, violadas torturadas y finalmente asesinadas, tal día como hoy, en 1960.

Después de 60 años de este trágico suceso, la  realidad nos recuerda que se sigue violando, torturando, maltratando y matando por el hecho de ser mujer. En España en este año han asesinado a 59 mujeres, 43 menores han quedado huérfanos por la violencia de género. EL pasado año se abrieron 6.425 diligencias por abusos sexuales y 6.119 por agresiones sexuales.

La violencia contra las mujeres es una de las más degradantes y perpetuantes violaciones de los Derechos Humanos. No entiende de fronteras, culturas, niveles económicos y está presente en épocas de conflicto y en tiempos de paz, en el hogar, en el trabajo y en la calle. En países como Sierra Leona está permitido el matrimonio infantil y Save the children estima que cada 7 segundos una niña es obligada a casarse en el mundo.

España es un país referente en la lucha contra la violencia de género, tanto por la legislación aprobada como por los medios destinados, pero aún así, parece no ser suficiente y debemos seguir trabajando por erradicar  este problema y recordar que es una labor de todos y todas.

Con este manifiesto nuestra voz se une a todas aquellas que hoy, 25 de noviembre,  hacen patente el rechazo a las violencias machistas y todo nuestro apoyo a las víctimas, a las que conocemos y a las que no. Alzamos la voz para decir que no necesitamos ningún poder, NO A LA VIOLENCIA MACHISTA,  SÍ A LA IGUALDAD.

Es una herramienta para trabajar por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género desde el ámbito educativo.

Recoge objetivos, fundamentación y planificación de diferentes medidas y actuaciones que la comunidad educativa se propone trabajar cada curso para cimentar una sociedad más igualitaria.

El plan de Igualdad debe incluir, al menos (Orden ECD/1003/2018, de 7 de junio):

1. Diagnóstico de la situación tales como espacios, documentos de centro y materiales.
2. Acciones de sensibilización y formación para la Comunidad Educativa.
3. Objetivos generales y prioridades educativas: uso del lenguaje con perspectiva de género en los documentos del centro,acciones de prevención y erradicación de la violencia de género.
4. Medidas específicas: metodologías y materiales educativos acordes con la escuela coeducativa y específicamente con los principios de empoderamiento femenino, investigación y epistemología feminista y nuevas masculinidades, así como la visibilización de las diversas identidades de género.
5. Detección de necesidades de formación.
6. Difusión, seguimiento y evaluación del plan de igualdad en el marco del proyecto educativo.
7. Procedimientos para articular la colaboración con entidades e instituciones del entorno para la construcción de comunidades educativas que trabajen por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Para hacer el diagnóstico de la situación en el centro hemos elaborado los siguientes cuestionarios para conocer la opinión de la comunidad educativa de nuestro centro:

• Cuestionario para el profesorado.
• Cuestionario para las familias.
• Cuestionario para el alumnado.

Otro año más! y ya van 12 años que recibimos a los alumnos del Gymnasium an der Hamburger Straße de Bremen. Durante diez días han realizado un intenso programa de visitas y asistencia a clases.

El martes día 19 dedicaremos la tertulia a un clásico de la literatura francesa medieval: La Chanson de Roland. Las hazañas de Carlomagno, Roldán, Oliveros y la traición de Ganelón constituyen el núcleo argumental del más antiguo cantar de gesta en lengua romance conservado. Alumnos y exalumnos, madres y padres, profesores, personal de servicios, amigos, estáis todos invitados. Nos vemos a las 6 de la tarde en la biblioteca histórica del instituto.

“Compañeros Ayudantes”. Se trata de un programa de ayuda entre iguales, en el que propio alumnado ayuda a que el Instituto sea un espacio de convivencia en el que todos/as puedan desarrollar sus aptitudes de forma libre y tranquila en un espacio de convivencia, diversidad y respeto mutuo

“Hermanas Mayores” Programa a través del cual se promueve las búsqueda de cambio positivos y duraderos a través de la cooperación entre iguales, puesto que pone en contacto alumnado que llevan 4 o 5 años en el Instituto con los recién llegados y su experiencia serviría para prevenir y ayudar a estos a solucionar conflictos y servirles de guía y acompañamiento ante la dificultad.

Alumnos de Física de 2º de Bachillerato del IES Goya

Las galerías para experimentos del Laboratorio Subterráneo de Canfranc (LSC) están excavadas en la roca a 800 metros de profundidad, debajo de la Montaña del Tobazo en la vertiente española de los Pirineos Aragoneses. La montaña filtra la radiación cósmica creando el “silencio cósmico” necesario para la investigación de sucesos naturales particulares como son la colisión con un átomo de neutrinos provenientes del cosmos o con partículas de la invisible “materia oscura”. Ellas forman el 85% de la masa del Universo, están alrededor nuestra pero no sabemos lo que son.

Después de visitar el laboratorio, visitamos la Estación Internacional de tren de Canfranc y nos contaron la importancia que ha tenido en el transporte y en la historia.

A la salida de la visita nos encontramos con una gran nevada, que hizo las delicias de todos nosotros.

Dos cabezas piensan mejor que una» dice un refrán popular y eso es precisamente lo que la Universidad de Zaragoza se ha propuesto probar científicamente con un experimento colectivo en el que mil alumnos aragoneses de Bachillerato unen su inteligencia para aportar soluciones a un dilema moral frecuente y el de hoy era la difusión de imágenes íntimas en internet.

El 6 de noviembre a las 10.15 horas, estudiantes de 23 institutos y colegios de las tres provincias aragonesas, entre ellos 90 alumnos del IES GOYA situados frente a sus pantallas y conectados a la misma plataforma «online», han comenzado un ejercicio de inteligencia colectiva.

Se han encontrado con dos casos: el primero, un dilema moral.Un grupo de chicos comparte una fotografía íntima de una compañera tomada en un contexto de privacidad, y la divulgan en las redes sociales y el segundo una problema matemático Con el primer caso se busca concienciar sobre el respeto a los derechos y la protección de la intimidad, también en un entorno donde el anonimato favorece de alguna forma este tipo de actitudes.
El Instituto de Biocomputación y Física de Sistemas Complejos (BIFI) ha diseñado la plataforma «online» Thinkhub, donde los participantes pueden comparar sus respuestas con las del resto y modificar la suya; apostar por lo que habían puesto inicialmente o directamente copiar otra.
Al final solo quedará una de las respuestas: una elaborada por una inteligencia colectiva.
La hipótesis es que el pensamiento creativo de los jóvenes avanza y progresa, de tal manera que de forma colectiva «rendirá mejor que si lo hicieran individualmente.

Nuestros alumnos de los grupos de 1º de Bachillerato G y H han podido disfrutar de un taller de cine dirigido por la escuela de cine «Un Perro Andaluz». La actividad está organizada por el Departamento de Educación, en el marco del Pacto de Estado contra la Violencia de Género para realizar talleres de sensibilización y prevención de violencia machista, teniendo como herramienta de trabajo la producción audiovisual..

La actividad se desarrolló en tres días: primero, trabajaron el contexto, segundo: elaboraron el guión y tercer día realizaron un corto.