1. ¿Quién puede participar?

Pueden participar los alumnos de Educación Secundaria, Formación Profesional Básica y Bachillerato de los centros educativos de Aragón y también los alumnos de cualquier nivel educativo de los Centros de Educación de Personas Adultas de Aragón. La participación se hará a título individual.

2. ¿En qué consiste el concurso?

Los participantes tienen que construir en papel, cartulina u otro material una de las figuras imposibles propuestas en la página web del programa Conexión Matemática

http://conexionmatematica.catedu.es/concurso-figuras/

Desde la página se puede descargar el recortable de cada una de las figuras que además se pueden ver de forma interactiva en un entorno tridimensional. También está abierta la opción de elegir otro diseño (diseño libre), no necesariamente original. En este caso habrá que adjuntar el plano con el que se construyó el modelo. Los alumnos realizarán dos fotografías. En la primera se verá claramente cómo es la figura. La segunda tiene que engañarnos con la ilusión. En ésta hay que integrar de forma imaginativa el objeto con su escenario.

Alumnos de nuestro centro con su profesor de Geografía e Historia explicando los paneles de la exposición «Conoce Zaragoza, quiere tu ciudad»

El objetivo principal de la misma es presentar, de manera didáctica e instructiva, los contenidos geográficos, históricos y artísticos que han definido a Zaragoza en los siglos pasados, y mostrar los personajes, lugares, acontecimientos y monumentos que han caracterizado a la ciudad en su devenir histórico. 

La exposición pretender repasar y ampliar el conocimiento histórico, artístico y geográfico sobre Zaragoza, pero sobre todo reforzar la identidad de los zaragozanos con su espacio diario de vida y fomentar el sentimiento de ciudadanía con la actual capital de Aragón, y antigua capital del Reino de Aragón.

El jueves 7 de febrero, los alumnos de 2º B y C de ESO de la sección bilingüe, participaron en un taller de teatro en alemán impartido por el pedagogo teatral Arthur Häring. Estuvieron tres horas disfrutando del aprendizaje divertido y creativo, ocuparon el espacio con sus cuerpos, sus voces y sus movimientos y fueron al mismo tiempo actores y directores de sus propias creaciones.

El curso próximo esperamos que se repita con los otros grupos, ya que fue una experiencia muy positiva, al redescubrir durante una mañana al artista que todos llevamos dentro.

Continúan las tertulias de nuestro grupo de lecturas contemporáneas. Aún no ha pasado un mes de la última, que tuvo como objeto de comentario el estremecedor libro de testimonios Vestidas para un baile en la nieve, de Mónica Zgustova, y llega ya este lunes la cita para charlar en torno a un ensayo literario: El tiempo regalado. Un ensayo sobre la espera, de Andrea Köler, que “recorre pasajes clave de distintas obras del pensamiento y la literatura occidentales para hacernos ver que la espera es, seguramente, la más fundamental de las vivencias humanas.”

Como siempre, quedáis invitados todos los miembros de la comunidad educativa a escuchar y, si queréis, a intervenir en nuestros encuentros: a las siete de la tarde, en la biblioteca, el 11 de febrero.

Por cierto, si habéis leído el libro de Mónica Zgustova, os recomendamos (tanto si pudisteis venir a la tertulia como si no) la reseña que publicamos en nuestro blog: http://elhacedordesuenos.blogspot.com/search/label/*Club%20de%20lectura

En las actividades de fomento de las ciencias por parte de la Universidad de Zaragoza hoy hemos realizado con los alumnos de la materia de Geología de 2º Bachillerato la actividad «Geología Forense» .

El proyecto está centrado en el alumnado y aporta una metodología basada en la enseñanza de las ciencias centrada en la indagación. Además, persigue la adquisición de la competencia “interpretar datos y pruebas científicamente”, buscando indicios o evidencias mediante dinámicas de gamificación, todo ello aplicable a otros campos de la ciencia. Para ello se utilizan un conjunto de destrezas como la observación de muestras geológicas a diferentes escalas (visu y microscopía) y el manejo de la brújula. 
Es un modelo de experiencia sencillo de realizar, precisa de materiales de bajo coste, que se puede adaptar y aplicar en diferentes contextos académicos, científicos y sociales.

Ante el planteamiento hipotético de un asesinato, se presentan unos sospechosos, pero todos ellos presentan unas coartadas incongruentes con las evidencias del asesinato. Alguien miente…..

Los alumnos han de desenmascarar al asesino basándose en pruebas geológicas y utilizando sus conocimientos de Geología.

Un exitazo!

            La competición en la antigua Grecia. En Noviembre fue la primera actividad con la que los alumnos de 1º del Bachillerato de Artes de Volumen y Artes del Libro del I.E.S.GOYA se sumergían en el pasado de la cultura que nos daría las pautas para apreciar y la posibilidad acercarnos al mundo del Arte, la belleza y la delicadeza del concepto del arte de los griegos. Lo racional y lo emocional equilibrarán pensamiento e instinto.

            Estas características eran esenciales para un pueblo competitivo, donde los ganadores eran tratados como héroes. Y donde los héroes, pero de la mitología, eran manipulados por los dioses siempre con intenciones de dar lecciones entre ellos o para con los mortales.

            Ellos pensaban que este espíritu competitivo y de lucha era inherente a la naturaleza humana, pero para ellos además era el modus vivendi de estos estados y reinos en constante conflicto. Por ello, esta exposición nos muestra piezas exclusivas traídas desde distintos museos para mostrarnos cómo “la competición”es narrada desde la cerámica, relieves, esculturas o dibujos no sólo desde los acontecimientos deportivos como culto al cuerpo y entretenimiento público, sino como seña de identidad de una cultura que crece desde las ciencias, las artes y la filosofía.

Gloria García

            La iniciativa del 11 de Febrero pretende fomentar la organización de actividades y materiales que conmemoren el Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia en España, con ello pretende cerrar la brecha de género que actualmente existe en el ámbito científico.

            Las personas que forman parte de la iniciativa del 11 de Febrero son hombres y mujeres dedicados a la investigación y la docencia desde diferentes instituciones.

            Aunque el número de mujeres con estudios universitarios ha crecido mucho en las últimas décadas, la distribución por carreras es muy desigual, en particular la presencia de mujeres en ciertas áreas de ciencias e ingenierías.

            En el aula podemos combatir la brecha de género en Ciencias y Tecnología. Las alumnas de hoy son las científicas y tecnólogas de mañana. Que elijan estudiar ciencias puede depender en gran medida de que hoy conozcan mujeres científicas y sus logros.

Por ello es importante que en los centros educativos nos sumemos a esta iniciativa con diferentes actividades.

            En el IES GOYA hemos preparado el siguiente programa:

• Miércoles 6 de febrero a las 13 h. nos visitará  Paula Gracia Andrés, con la charla : Ciencia y Tecnología: La huella digital que impacta en el mercado laboral»  para alumnos de 3º de ESO

• Lunes  11 de Febrero a las 13 h. nos visitará Isabel Aguilar con la charla «Salud Pública, qué, por qué y para qué» para los alumnos de 1º de Bachillerato A, B, C y F.

• Martes  12 de Febrero a las 13 h. nos visitará  Yolanda Bravo con la charla «Ciencia e Ingeniería. Contribuciones y perspectivas futuras» para los alumnos de 4º A y B, 1ª Bachillerato D y 2ª Bachillerato D.

            El pasado miércoles 9 de Enero, la Asociación Profesional de Artesanos de Aragón, a través del programa de ESCOLARTE, nos abría las puertas de un taller que realizaríamos con los alumnos de Volumen y Artes del Libro de 1º de bachillerato de Artes del I.E.S.GOYA. Este taller, Grabado Verde, nos ofrecía la posibilidad de conocer una técnica de grabado barata, original y además con el concepto de reciclaje.

            Cada alumno dibujó modelos preparados por Ruth, nuestra artista profesional del mundo del grabado. Después cada uno manipularía estos dibujos y así el resultado estaría más personalizado.

            Al final de la mañana, entintaron y estamparon con distintos colores las matrices grabadas sobre tetra brick y cada alumno conseguiría su estampa.

Pasamos un buen rato dibujando y aprendiendo algo más sobre el lenguaje del grabado: su carácter artesanal y la posibilidad de conseguir copias de buena calidad a través de un material corriente y tantas veces ignorado para un uso artístico.

Gloria García

Zaragoza Activa celebraba el pasado 14 de Diciembre del 2018 su Zac day. Fue una intensa jornada de puertas abiertas en la que daban a conocer a toda la ciudadanía su amplio abanico de programas e iniciativas a través de sus protagonistas. Y en nuestro caso fue desde el lenguaje del CÓMIC. Ese viernes empezaría además la feria del cómic en Zaragoza.

                La actividad se realizaría por el Patronato de Bibliotecas del CUBIT.

                Tuvimos la suerte de recibir una clase maestra del humorista gráfico y dibujante de cómics José Antonio Bernal. Nos contó sus comienzos y sus experiencias en este mundo gráfico. Luego lápiz en mano nos enseñó pautas para que dibujando pudiéramos enfrentarnos a personajes tratados desde distintos puntos de vista.

                Esa mañana los alumnos de 1º de Bachillerato de Artes del I.E.S. Goya tuvieron la única actividad lúdica que se realizaría para los centros educativos en la ciudad de Zaragoza.            

Gloria García

El 26 de noviembre desde la Casa de la Mujer se realizaron las charlas de “EL AMOR ES OTRA COSA”  (Prevención violencia de género-servicio de igualdad –SS Ayto. Zaragoza) para los alumnos/as de 4º ESO.

A estas edades surgen entre los chicos y las chicas sus primeras relaciones de amor.

Con estas charlas pretendemos que nuestros/as alumnos/as lleguen a mantener una relación que debe ser de igualdad (respeto, libertad, sinceridad, confianza…), en la que se tomen las decisiones juntos, que los conflictos se resuelven desde el diálogo y llegando a acuerdos. Y, para que identifiquen las relaciones tóxicas, que no confundan ideas y sensaciones y que sepan identificar aquello que les hace sentir mal o les hace daño.